【識港網訊】國家體育總局和教育部近日聯合印發《關於深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，要求將體育科目納入初、高中學業水平考試範圍，納入中考計分科目，科學確定並逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

這是一份幹貨滿滿的《意見》，其指向很明確，就是要千方百計提升學生的體育素養，促進青少年健康發展。

習近平總書記曾指出，“現在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由於體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說的‘野蠻其體魄’就是強身健體。”今年因全球處於新冠肺炎疫情肆虐的大環境，人們對“強身健體”和“健康”二字的認知也越來越深刻。

有媒體調查發現，近年來，雖然增強青少年體質的政策文件發了不少，但作為最主要的健康幹預手段——體育課，多年來在許多地方仍然開不齊、開不足。再加上學業負擔過重、沈溺電子產品、審美觀念偏差、學校擔心學生安全等新老問題交織，使得青少年普遍缺少運動，體質整體下滑。

中國教育科學研究院體衛藝研究所所長吳鍵曾坦言，運動的孩子與不運動的孩子在精神面貌、性格品質等方面有著明顯差異，青少年的陽光形象基於強健的體魄，體育運動是促進青少年身體智力發育以及培育健全人格的有效手段。國內青少年體質經過二十多年的持續下滑，在各方努力下，部分指標有止跌回升的勢頭，但距離“健康陽光”仍有較大差距。

古人講“六藝”，也就是 “禮樂射禦書數”，其中的“射”就是“射箭”，“禦”就是騎馬，都屬於體育運動。柏拉圖在《理想國》中主張，“以體操鍛煉身體，以音樂陶冶心靈。”斯賓塞在《教育論》中則將體育提高到與德育、智育同等重要的地位，認為體育關系到國家的興衰、戰爭的勝負及商業競爭的成敗。

在英國，眾多的精英學校一直倡導的是“體育第一，學習第二”，比如伊頓公學就設置了8項體育必修課和27項體育選修課，每周的體育課課時竟然達到23個小時。有研究表明，哈佛大學、牛津大學等世界頂尖名校錄取的新生中，近80%都有著豐富的體育運動訓練的經驗。

這種對體育運動的高度重視背後，是對體育本質的深刻認知。體育不是簡單的玩兒，不是簡單地強健筋骨和打發無聊時間，它更是全人教育的重要組成部分，是一種生活態度，能夠培養人的獨立自主能力、堅強勇敢的意誌力和團隊協作能力。

當前，升學依然是中小學辦學的“指揮棒”，雖然近幾年基層加大了學校體育的考核督查力度，但都不夠“硬”。小升初、中考、高考升學過程中，只有中考有體育項目，而且分數占比也不大。哪個學科有利於升學，或者比重大，家長、老師當然就重視哪個學科。很多學校的體育課淪為活動課，被大量占用，高中體育課開課率普遍不足一半。

此次國家體育總局和教育部聯合印發《意見》，就是要用新的“指揮棒”推動學生身體素質的提升。少年強則國強，孩子的身體素質，關乎國家的未來。